El acoso escolar, un flagelo que afecta directamente al bienestar y la salud mental de la infancia, es una realidad palpable y preocupante en las aulas españolas.
Según una encuesta realizada por Educo a más de 1.000 adolescentes, con motivo del Día Internacional contra el Acoso Escolar celebrado el 2 de mayo, el 29,5% de los jóvenes afirmó haber sufrido bullying u otro tipo de violencia en el entorno escolar.
Esta cifra, que representa a casi uno de cada tres alumnos, evidencia la magnitud de un problema que ha adquirido proporciones alarmantes.
La directora general de Educo, Pilar Orenes, advierte que estas cifras podrían ser aún más elevadas, ya que solo se percibe «la punta del iceberg».
Orenes aseguró que no es fácil denunciar la violencia, y a veces está tan normalizada que niños y niñas no la identifican como tal.
Ante esta situación, Orenes destaca la urgencia de contar con datos fiables y consensuados para responder adecuadamente a este problema.
El acoso escolar no se limita únicamente al ámbito físico de las aulas. Con la creciente influencia de Internet y las redes sociales, el ciberbullying ha emergido como una nueva forma de acoso que trasciende los muros de las escuelas.
Orenes explica que el acoso es algo que puede empezar en la escuela y seguir luego en casa, con mensajes agresivos y desagradables enviados a través de las redes sociales u otras aplicaciones. A veces es al revés, y este acoso empieza fuera de las aulas, pero continua dentro de la escuela.
Esta confluencia entre el mundo offline y online representa un desafío adicional en la lucha contra este fenómeno.
Expertos en psicología y educación coinciden en la necesidad de abordar esta problemática desde diferentes ángulos.
La directora del Grado en Psicología de la Universitat Abat Oliba CEU, Salud Porras, resalta la importancia de que los padres adopten medidas de acompañamiento y supervisión en el uso de dispositivos digitales por parte de sus hijos.
«Los padres deben ser conscientes de que, a causa de la presencia de dispositivos digitales, el hogar ya no es el lugar de seguridad que siempre había sido», afirma Porras.
Por su parte, el director de los Grados de Educación de la Universidad CEU San Pablo, Eduardo Baura García, subraya que los futuros docentes deben saber que la prudencia, la empatía y la asertividad son virtudes y habilidades fundamentales que les permitirán saber manejar las situaciones de acoso de la mejor manera posible.
Asimismo, destaca la importancia de que los futuros educadores tengan claro qué condiciones deben darse para calificar una relación entre alumnos como acoso escolar.
Ante esta preocupante situación, diversas organizaciones han alzado la voz y propuesto medidas para prevenir y erradicar el acoso escolar en las aulas.
Aldeas Infantiles SOS ha reclamado la formación obligatoria del profesorado en esta materia, la inclusión de la educación en valores en los currículos oficiales, la intervención de especialistas ajenos a los centros educativos en los protocolos de actuación, el acceso de las familias a información para detectar indicios de acoso y la realización de campañas de sensibilización a nivel social.
La coordinadora y profesora del Ciclo Superior en Educación Infantil CEU FP Sevilla, María Esteban, lamenta que el acoso escolar sea un problema que en España sufren «multitud de menores» y reclama que «nuestro sistema educativo debe poner en marcha planes contundentes que cambien el panorama con el que tienen que convivir tantos niños y adolescentes durante su periodo escolar».
